827 resultados para Educação História
Resumo:
Le thme de cette dissertation est l Histoire de l ducation de la femme. Une analyse des pratiques culturelles de la professeur Anayde da Costa Beiriz (1905-1930), dans le contexte paraibanais du dbut du XXe sicle, est propose. Le rfrentiel thoricomthodologique de l Histoire Culturelle est utilis, pour aller contre l histoire passe sous silence dans le canon traditionnel. Base sur le concept de reprsentation (Chartier, 1990), rompant avec les anciennes ides de sens intrinsque, absolu, unique, lie aux pratiques complexes, multiples et diffrencies, qui construisent le monde comme reprsentation. Base aussi sur le concept de configuration (Elias, 1980), en comprenant que apparemment individu et socit sont deux objets qui existent indpendamment, mais en vrit, se rapportent deux niveaux insparables du monde social, sont unis par des liens d interdpendance. Un dialogue est recherch entre le pass et le prsent et les diffrentes dimensions: historique, sociale, politique et culturelle vcues par la professeur Anayde Beiriz. Pour obtenir des informations sur ses pratiques culturelles, une recherche des marques de cette histoire dans de multiples sources est effectue: dans la bibliographie disponible parmi les domaines de la littrature, de l histoire, ds sciences sociales et de l ducation; dans des archives de l Institut Historique et Gographique de la Paraiba et de Natal; dans les Bibliothques de l Universit Fdrale de la Paraiba et du Rio Grande do Norte et chez des bouquinistes. L inventaire comprend: des priodiques, la lgislation en vigueur, des crits de contemporains, ds tmoignages oraux de parents, des lettres et des photos. On comprend de cette faon, que l ide d plucher au travers de cette tude, des aspects qui n ont pas encore t vus et rappels, peut non seulement rpondre nos doutes, mais, peut partir de la rflexion qui se fait, se traduire par une nouvelle comprhension de cette histoire. En conclusion, des significations multiples sont contenues dans le processus d insertion de la femme dans l ducation partir des coles Normales, qui englobent les relations de genre, l histoire du pouvoir, de la morale, de surpassement, des luttes et insatisfactions. On peroit l hritage de rsistances et de conqutes. Cela a t sous l inspiration des airs de la modernit avec la Belle poque, en rpercutant dans le monde et aussi dans la Parahyba du Nord, que s est concrtise la formation sociale de la professeur Anayde Beiriz et des femmes de son temps. L analyse de l criture de soi confirme le discours normatif du contrle moral social, le joug et les prjugs soufferts par Anayde Beiriz et l ducation diffrenci de genre qui ont dtermin ses habitudes et coutumes. C est-dire, pour la femme, la permanence dans l espace priv, la retenue, l anoblissement des tches mnagres et de la maternit comme sa plus haute aspiration, le support moral de la famille, la prservation de la tradition et la perptuation des rgles religieuses
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Tese de doutoramento, Educação (História da Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014
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Tese de doutoramento, Educação (História da Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014
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In the last decades of the 20th Century, the History of the Education, as well as that of Mathematical Education have used the background of the New History and Cultural History. It has changed its objects, methods and sources. Despite the diversification of sources, some of them have still not been used systematically in research. This is the situation with regard to fiction texts. According to Lajolo (1997), literature is the radar and mirror of the values, emotions, feelings and point of view of societies. Therefore we can pose questions to literary texts to seek historical narratives. In this paper, parts of the literary texts Novelas Paulistanas and Memrias de um Sargento de Milcias have led us to historical research in secondary sources. We aim to contribute to understanding of the Brazilian Empire's process of school education, in Rio de Janeiro, and of the FirstRepublic's educational process, in So Paulo.
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In this article we aimed the identification and the analysis of the textual configuration aspects from the speeches of the high authorities of public instruction in So Paulo contained in Annuarios do ensino do estado de So Paulo, centrally those published between 1907 and 1927, on the direction of public instruction and its teachers statewide. This formulation resulted from the need to search the peculiar aspects of these discourses, that is, from a conductor thread through which and by vitue of which these discourses have been produced. It was concluded at the end, the common orientation mentioned to speeches was to bring the idea together, a sense of unity to the sphere of public education in the state, which would characterize the called school apparatus in So Paulo.
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Ps-graduao em Educação - FFC
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Considerando a influncia significativa do pensamento catlico no cenrio educacional e poltico brasileiro, esta pesquisa tem como objetivo desenvolver uma reflexo sobre as relaes entre Igreja e Estado, situadas sob o primeiro governo Vargas (1930-1945) e, em particular, sob o Estado Novo, no que concerne s questes educacionais e sociais, e ateno dispensada famlia, compreendida como instituio imprescindvel no processo de conformao da nao. Sob essa perspectiva, esse estudo se prope a analisar as concepes catlicas identificando os pontos de aproximao entre os interesses da Igreja e do Estado, que possam sugerir o estabelecimento de uma relao de aliana entre ambos, em prol de um projeto de reconstruo da nao, com base em princpios da doutrina crist. Este estudo teve como base fundamental as representaes catlicas disseminadas a partir da revista A Ordem e a Revista Brasileira de Pedagogia, peridicos de expressiva relevncia no mbito catlico.
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A presente dissertao se prope a contribuir para as anlises dos processos ligados implementao das leis 10639/03 e 11645/08. Questionamo-nos acerca dos desdobramentos do imperativo das leis nos livros didticos de história, sobretudo, no uso do conceito de colonizador no processo de explicao da relao entre diferentes povos e culturas nas colees da disciplina história. Como esto descritas essas relaes? H mudanas institucionalizadas pelo PNLD ou pelas leis: que descries de significados culturais, polticos os sujeitos implicados nos eventos de ocupao do territrio americano so apresentados nos manuais de ensino de história? Buscamos entender quais as relaes de colonialidade do saber se estabelecem na sistematizao dos contedos de história, tendo em vista que os atos de colonizao envolvem dinmicas que se chocam com as premissas hierrquicas simplificadas nos processos de ensino de história na escola de acordo com as descries dos livros didticos. As maneiras pelas quais o colonizador rotulado como conquistador, supervalorizando a dimenso europeia do processo e subvalorizando os referenciais da cultura local representados nos povos pr-colombianos so problematizadas nessa dissertao sob duas perspectivas: (1) a superficializao das relaes hierrquicas nos processos de colonizao, dessa forma, inscrita no feixe de possibilidades que corrobora com as estratgias de perpetuao das simplificaes das funes dos atores sociais no perodo colonial descritas nos manuais didticos de história; (2) ou como reao prtica ou simplista, como estratgia que modifica a realidade histrica social ao sabor das convenincias polticas, suas relaes de poder e desenvolvimento de polticas pblicas. A pesquisa fundamentou-se na anlise de uma coleo de livro didtico de história para o ensino mdio (1 ao 3 anos) mais usadas efetivamente nas escolas pblicas do municpio de Cabo Frio, Estado do Rio de Janeiro. A pesquisa delimita dois eixos, o primeiro, por meio da anlise do histrico das legislaes 10639/03 e 11645/08, leis nas quais so baseadas as regulamentaes sobre o ensino tnico-racial e grande parte das discusses sobre aes afirmativas no Brasil; um segundo, no qual se estabeleceu investigao aos sentidos atribudos ao que se define como colonizador e a percepo de quais so as descries classificadas como colonialidade do saber histrico nos livros didticos. Tal discusso sobre o colonizador pode contribuir na reflexo crtica sobre a institucionalizao do saber histrico escolar do livro didtico e de normalizao nacional como os PNLDs, quanto s disputas de poder que ocorrem entre os atores polticos no processo de justificativa histrica das polticas pblicas como as aes afirmativas.
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A problemtica da educação dos negros, com toda sua complexidade, estava latente no cotidiano da provncia catarinense, no obstante a historiografia t-la silenciado. O silenciamento verificado em narrativas sobre os negros do perodo imperial, presentes em obras consideradas clssicas da historiografia, de escritores pertencentes a instituies culturais tradicionais. A raridade de representaes sobre os negros fora da questo da escravido, nessas obras, pode ter contribudo para a construo de premissas ainda recorrentes no imaginrio social, como a de que os negros no estudavam. Alm de analisar essas narrativas, esta pesquisa apresenta expectativas e experincias quanto educação dos negros na provncia. As expectativas foram observadas na legislao educacional, em discursos da imprensa e de governantes catarinenses, sobretudo no perodo de discusses nacionais sobre a libertao do ventre, com o surgimento da figura do ingnuo. Nos jornais, muitos artigos apontavam a educação dos negros como um importante meio de preparao para o trabalho livre, garantindo a ordem social. Nos discursos dos agentes do governo, a questo foi abordada com menor frequncia, defendendo a instruo dos libertos para evitar a anarquia e possibilitar o voto consciente. J a proibio da matrcula escolar aos escravizados, em normativas da Instruo Pblica, indicava outra expectativa do governo, ligada ao medo de rebelies. Perspectivas semelhantes tambm foram observadas em legislaes dos Estados Unidos no perodo escravocrata. Quanto s experincias educacionais em Santa Catarina, esta pesquisa verificou que as instituies que atendiam infncia desvalida Escola de Aprendizes Marinheiros, Asilo da Santa Casa de Misericrdia, escolas noturnas e Liceu de Artes e Ofcios, puderam cumprir o papel de escolarizar os negros, inclusive escravizados. Considerando que apenas um ingnuo foi entregue pelo senhor ao governo catarinense e que sua educação ficou a cargo do tutor, no houve a necessidade de se criar um estabelecimento prprio para a educação dos ingnuos, como o requisitado pelo Ministrio da Agricultura a todas as provncias. Por fim, o trabalho discute experincias diversas de escolarizao dos negros e de valorizao e luta pela conquista da educação escolar. O ncleo documental foi composto por livros de história de Santa Catarina, jornais, relatrios e ofcios governamentais, legislao e atas do governo e da Irmandade dos Passos, entre outros, analisados sob a perspectiva foucaultiana da anlise do discurso. A periodizao abrange desde relevantes acontecimentos da dcada de 1850, tais como a instituio da proibio de matrcula escolar aos escravizados, o estabelecimento da Companhia de Aprendizes Marinheiros e a criao do Asilo das Desvalidas, at o ltimo ano do perodo imperial. Esta investigao apresenta elementos para romper alguns silenciamentos e inserir a provncia no mapa de estudos da história da educação do negro no Imprio brasileiro, colocando em evidncia questes ainda muito pouco exploradas no campo. Alm disso, possibilita uma reflexo mais profunda sobre nossa história excludente, permitindo a ampliao do olhar e o entendimento de que o tratamento puramente meritocrtico aos que historicamente foram tratados como desiguais no contribui para a construo de uma sociedade mais igualitria
Resumo:
Tese de doutoramento, Educação (História da Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014
Resumo:
Tese de doutoramento, Educação (História da Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2015
Resumo:
Tese de doutoramento, História e Filosofia das Cincias, Universidade de Lisboa, Faculdade de Cincias, 2015
